Накануне дня рождения Политехнического университета — 19 февраля ему исполнилось 114 лет — ректор Андрей Рудской официально представил новый облик вуза: с институтами вместо факультетов, с назначаемыми директорами вместо избираемых деканов и с претензией на лидирующие позиции среди технических учебных заведений не только в России, но и во всем мире.
«Бумага» рассказывает, что изменится в Политехническом и как это отразится на учебном процессе.
Иллюстрация: Татьяна Тулупенко / «Бумага»
Масштабная реорганизация, затронувшая все структуры университета, была завершена 1 февраля — с начала месяца студенты Политеха учатся не на факультетах, а в институтах, которые вместо деканов теперь возглавляют директора. Как объясняет ректор Андрей Рудской, Политех не первое учебное заведение в России, которое ввело практику переименования, — институты существуют и в НИТУ МИСиС, и в Уральском федеральном университете, а Дальневосточный, по западному образцу, заменил «факультет» на «школу».
Переименование носит не совсем формальный характер — новое слово привнесет и новую суть. Институты, по сравнению со старыми факультетами, будут иметь большую самостоятельность и в будущем, возможно, смогут прийти к автономному существованию на собственные средства. Если раньше деканы избирались на ученом совете, то директоров новых структур будет назначать сам ректор.
«Если раньше, когда я поступал, на великий физмех конкурс был 4–5 человека на место, то в последние годы мы не добирали — потому что уровень мобильности и конкурентоспособности снизился»
Первым делом, рассказывает ректор, было решено сократить количество факультетов. К настоящему моменту в Политехническом университете образовалось 22 факультета, а после присоединения Института машиностроения — еще 6. Таким образом, проведя ревизию 28 факультетов, руководство обнаружило, что в большинстве из них дублируются направления подготовки.
— Факультеты зачастую открывали у себя направления, которые были с коммерческой точки зрения более выгодны, — говорит Рудской. — Доходило до смешного: когда, например, экономическая подготовка по одним и тем же дисциплинам велась на целом ряде факультетов. С точки зрения оптимизации это были недопустимые параметры.
«Сегодня создалась деструктивная ситуация в системе высшего образования»
Теперь на основе Международной высшей школы управления, факультета экономики и менеджмента, части гуманитарного факультета и части международных образовательных программ создан Инженерно-экономический институт. В новой структуре осуществляется обучение по профилям «экономика и энергетика», «экономика и машиностроение», «экономика управления металлургическими предприятиями», «менеджмент», «финансы и кредит».
— Экономические направления подготовки жестко связаны по профилям с инженерными институтами. Экономисты, в свою очередь, проходят курс по технологии и теории профильного направления своей экономической деятельности, — рассказывает ректор. — Если речь идет о профиле «экономика и машиностроение», они изучают технологию машиностроения — в этом и есть политехничность. В других вузах такого нет.
Так, 28 факультетов были преобразованы в 12 институтов — укрупненную структуру, которая призвана была объединить отдельные кафедры и даже целые факультеты, готовившие студентов по одним и тем же образовательным направлениям. Теперь эти направления делятся на три категории: технические, естественно-научные и физические, экономические и гуманитарные.
«Мы будем создавать условия для того, чтобы неэффективные преподаватели уходили сами. У меня язык не повернется сказать: „Пошел вон“»
Укрупнение затронуло и кафедры. По словам ректора, изменения призваны вернуть кафедре ее истинное значение и сделать подразделением с 50 студентами бюджетного отделения и большим преподавательским составом. В случае, если идея осуществится и на объединенные кафедры увеличится набор студентов, преподаватели смогут оптимизировать ведение занятий и вернуться к ранее принятой в Политехе традиции — чтению потоковых лекций для аудитории в 100 и более студентов.
— Самое главное — мы сможем приглашать топовых профессоров, которые на высоком уровне давали бы знания, — говорит Андрей Рудской. — При этом не надо думать, что мы разрушили традиционную систему управления вузом, родные факультеты и научные школы. Когда мне говорят «ты могильщик электромеханического» или «ты могильщик физмеха», это неправда. Наоборот, мы ассенизаторы. Если раньше, когда я поступал, на великий физмех конкурс был 4–5 человека на место, то в последние годы мы не добирали — потому что уровень мобильности и конкурентоспособности снизился.
Кроме сокращений, объединений и укрупнений, появились и новые направления — например, Институт прикладной лингвистики. Теперь для студента любого направления подготовки обязательной частью обучения станут четыре часа английского в неделю. В ближайших планах — открытие магистратуры на английском языке.
«Факультеты зачастую открывали у себя направления, которые были с коммерческой точки зрения более выгодны, — говорит Рудской. — Доходило до смешного: когда, например, экономическая подготовка по одним и тем же дисциплинам велась на целом ряде факультетов»
